去年以来，江苏省淮安中学高三Ⅲ部语文备课组在教学研究、作文教改及备课组建设方面做出了积极的探索，动作频频，成果丰硕，值得点赞。
备课组四位老师都已过不惑之年，也无职称之忧，但仍孜孜矻矻，潜心教研，全力以赴，大有少年之勇毅与执着。理念一致，自然能同频共振；目标相同，自然能齐心协力。此为“团结”。
教科研向来有真假之别。他们不搞云里雾里，也不花里胡哨，而是着眼于学生实际，通过摸清家底、实战练兵等一系列路径，瞄准作文教学中的痛点难点，对症下药。此为“务实”。
四位老师在全心合作、潜心研究的基础上，勤于总结，笔耕不辍。他们不埋怨，不叫苦，一篇篇被精心修改点评的学生习作，一篇篇频频见诸报章杂志的高质量输出，背后必然是挑灯夜战的辛劳和苦尽甘来的喜悦。此为“乐业”。
孟子说君子有三乐，“得天下英才而教育之”为其一。天才可遇不可求，但让每一名学生学有所长，学有所成，必定是为师者的最大快乐。备课组长刘前老师也说，作文教学“让我们看到了不一样的自己”。海棠语文的四位老师想必是快乐的。
为这群快乐的语文人点赞！
“妈妈，我的作文在省级刊物上发表了，还有一百元稿费呢！”
这是今年3月的一天，高三Ⅲ部一名女同学，在得知自己的考试作文被省级杂志《作文与考试》刊出后，抑制不住激动的心情，高兴地借老师手机向家长报喜的情景，因为先前她的作文委实是一言难尽。
那么，一个作文水平一般的学生何以能在省级刊物上发表作品呢？是高三Ⅲ部语文组刘前、郭春梅、王怀庆、陈代秋四位老师，用他们的团结、智慧和汗水，为高三Ⅲ部学生的作文开拓出了一片新天地。
海棠语文全体成员
因为热爱，更因为责任。
在2023届高考作文教学成功的基础上，他们决心再创佳绩，为学生的腾飞助一把语文之力。他们为自己的备课组取了一个浪漫又富有深意的名字——海棠。
2024届，他们要让海棠语文成为江苏省淮安中学一个响当当的品牌。
品牌之路一：摸清家底
Ⅲ部学生构成复杂，作文水平参差不齐。如何对这一群体进行合理、高效的作文教学，将其打造成能战善战的精锐之师？Ⅲ部语文人首先做的是作文能力状况调查。
刘前老师
了解Ⅲ部学生的实际情况，摸清他们的作文能力家底，为后续作文教学的准确布点、分层推进，提供科学依据。
这种调查重在学生的习作态度、习作经历、习作偏好、习作水平等，更注重学生的审题习惯、遣词造句习惯、谋篇布局方法、思维方式等，努力形成具有班级甚至年级特色的作文台账。
作为一种静态台账，这种调查为Ⅲ部制定作文训练计划、逐步展开作文教学作了方向引导。但是它只能反映特定时段的问题，不能反映学生的即时问题、发展问题，所以，Ⅲ部语文组更关注贯穿于学生高考作文训练全过程的动态调查。
这种过程性调查，让老师清晰掌握学生个体写作发展的轨迹和结构形态，从而更有利于为学生提供个性化的写作训练、写作指导。
王怀庆老师
品牌之路二：专题研讨
Ⅲ部语文人坚信，作文教学中，研讨是解决一切问题的重要法宝。为此，他们每周都要就作文教学进行即时研讨。每次都是在交流本班存在的问题的基础上，提炼出共性问题展开讨论，分析问题产生的知识原因与能力原因，评估该问题对后续学习的影响，设定提升的阶段性目标，探寻不同阶段提升的方法与步骤。
专题研讨
四月初的“生命多样性”作文训练（苏锡常镇一模作文），集中反映了学生思辨能力不足的问题。很多学生看到了“不是唯一”，也明白了“其它”即“多”，却有意无意地忽略了“一”和“多”之间的关系，不能很好地回答“为什么不能是唯一”“生命为什么要多样”的问题，影响了立意的深度与广度。经过认真调查、讨论，大家认为，思辨能力的不足使得理解、表达及灵活运用能力都出现偏差，影响学生作文水平的提升，需要在培养学生理解的准确性、思考的全面性、逻辑的合理性等方面下功夫。除了以经典素材、合理思维填充之外，更需要以全面、联系、发展的观点等训练学生去理解材料，把握关系，合理表达，形成培养学生思辨能力的Ⅲ部共识。
品牌之路三：实战练兵
作文是教出来 ，更是练出来的。
Ⅲ部的作文教学遵循的是“小切口，慢慢走，多引导，常渗透”的原则，以“作文呈现——问题分析——佳作比照——方法提优——写作提升”为基本步骤，大、小作相套，专题练、综合练结合，素材及素材应用相配套为基本方法。
郭春梅老师
但Ⅲ部语文人更清醒地认识到，作文不是简单的写，不是词语的堆砌、技法的堆叠，作文是一种融合，是特殊的个体以自己的语言形式将自己的思想情感、社会认知、道德品质融合在一起的“艺术”作品。所以，Ⅲ部作文训练不是简单化为“教”和“写”，而是以鲜活的素材，辅以积极的交流分析去影响、引导学生的思考，形成学生灵活的、积极的价值判断，构建学生多维度的价值世界，拓展学生思想的广度、深度，让学生首先成为有趣、有味、有情的人。
立德树人，这样写出来的作文才言之有物、言之有据、言之有味、言之有品。
陈代秋老师
品牌之路四：教学相长
几个月来，Ⅲ部语文人除了在珠溪、苏派等全国性的语文公众号上推送了40 篇包括小说阅读、古诗文鉴赏等文章外，还推送了15篇作文指导类的文章，Ⅲ部1班的张欣瑞同学和6班的王雨青同学各有一篇习作发表在省级刊物《作文与考试》上；大市三模有25位同学作文在50分以上；四位老师的《梦想不设限》《屏蔽力》等17篇作文指导文章在省级及以上刊物（6篇文章将在4月底发表，2篇在6月份发表），在省内外高中语文界产生了一定的影响。
师生发表文章部分报刊版面
相比这些肉眼可见的成果，语文组老师们的不断努力，也正在改变Ⅲ部师生对作文的认知。
王雨青同学说：“来到Ⅲ部，我的作文有了很大的提升。每周的素材积累、老师的个性化指导，培养了我的写作技巧，更丰富了我的写作思想，提升了我的写作能力，使得我的作文《丰富精神之精致 坚守生命之粗粝》得以在《作文与考试》上发表。”
王雨青同学
而老师们也通过不断的探索、研究，提升了自己的写作与写作研究能力，形成了灵活实用的教学方法、模式和富有Ⅲ部特色的作文教学体系。
Ⅲ部语文备课组长刘前老师说：“作文教学，让我们看到了不一样的自己，也让我们更有信心将海棠语文这一品牌打造得更加响亮。我们坚信，Ⅲ部语文组这株海棠一定会越绽放出更多更美的花朵！”
(陈代秋)
